| 姓名 | 刘海生 | 性别 | 男 | 出生年月 | 1969-10-30 |
| 学历 | 博士研究生 | 学位 | 博士 | 专业技术职务 | 教授 |
| 行政职务 | 图书馆馆长 | 院系 | 财务与会计学院财务系 | ||
一、教学研究课题
1.《“一体多元”课堂教学创新体系与联动机制研究》，浙江省高等教育教学改革项目，2015 -2017年；
2.《基于学业增值的“五位一体”课程建设——以<管理会计>为例》，浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目，2018 -2020年；
3.《管理型财会人才培养模式研究》（YB07034），浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目，2007.12-2009.12
4.《管理会计》，浙江省普通高校省级精品课程建设项目，2011年
5.《管理会计》，浙江省本科高校省级线下一流课程，2019年。
二、教学研究论文/教材
1. 刘海生.构筑动态专业框架优化学生知识结构[J].黑龙江高教研究，2006.
2. 刘海生.管理会计.[M].高等教育出版社，2019.
3. 刘海生、耿振强.财务共享.[M].高等教育出版社，2021.
三、教学表彰/奖励
1. 浙江省第三届教坛新秀奖（浙教高教〔2010〕10号）
2. 浙江工商大学教学成果奖三等奖，《专业素质与非专业素质综合提升的普惠式精英培养》，2009年
3.《管理会计》获全国商科教育课程设计一等奖，中国商业联合会2011年。
4.《管理会计》获浙江省高校教师多媒体教育软件评比三等奖，浙江省教育技术中心、浙江省高教学会教育技术专业委员会，2011年；
5.《管理会计》获第十一届全国多媒体课件大赛优秀奖，颁奖单位：教育部教育管理信息中心，2011年。一、学术研究课题
1.《正泰电器股份公司全价值流精益管理会计体系建设》，浙江省哲学社会科学基金项目（15NDWT01YB016YBG），2015.4-2016.4，主持人；
2.《企业管理会计体系建设与实施研究》，浙江省科研立项课题，2016.5-10，主持人；
3.《奥康鞋业股份有限公司管理会计应用实施方案》（温财会【2016】180号），温州市财政局，2106.6-2017.6，主持人；
4.《内部控制缺陷、制度环境与高管腐败及其治理机制研究》（18BGL078），国家社会科学基金项目，2/5（第一合作者）；
二、学术论文
1. 超额收益视角下的无形资产与企业价值相关性研究，工业经济论坛，2015（4）：101-108，第二作者；
2. “以学生为中心”的教学管理体系：理念探讨与模型论证，大学教育，2015（1）：1-5；第二作者。
3.刘海生.基于异质性的无形资产经济学特征研究[J].北方论丛，2020（3）：5-12
三、学术研究表彰/奖励
1.《基于“一体多元”课堂协同的大商科人才培养改革与实践》，2016年教学成果奖，浙江省人民政府，3/10；
2.《基于学生学业增值的<管理会计>课程社区建设》，2015年浙江工商大学教学成果奖一等奖，2/5（第一合作者）；| 序号 | 姓名 | 所在单位 | 专业技术职务 | 行政职务 | 承担任务 | 备注 |
|---|
| 序号 | 姓名 | 所在单位 | 专业技术职务 | 行政职务 | 承担任务 | 备注 |
|---|
| {xh} | {xm} | {xx} | {zyzw} | {xzzw} | {cdrw} | {bz} |
实验目的
随着重复性、共性会计业务加速实现数字化、网络化、智能化集中处理，传统会计亟需实现智能化转型与升级。部分高校会计专业开始改革传统会计人才培养方案，而《财务共享服务》已成为“智能+会计”方向下首选的改革课程，旨在对传统会计信息系统课程内容进行重构，向学生传授大型集团共享财务前沿理论知识和实践技能。
以社会需求为驱动，面向经管类专业和部分信息技术专业学生，开展虚拟仿真实验教学平台建设工作，基于产、研、教、学、训融合模式，打造一个服务于集团和子公司的财务共享服务中心（FSSC）。基于虚拟仿真的财务共享服务中心平台，深入研究企业财务共享服务中心建设和运营过程，不仅将企业真实案例应用于教学场景，缩短学生岗位适应期，打通学校到企业的最后一公里。本实验的目的：
1. 培养“懂技术、会分析、善管理”的管理会计复合型人才。产教融合的人才培养创新模式，将学生的理论、操作与应用紧密结合，提高学生素质、能力和高质量就业，以“学生为中心”的教学理念，提高学生的基本实验技能、综合设计能力和创新研究能力，培养“懂技术、会分析、善管理”的管理会计复合型人才。
2. 培养学生掌握财务共享服务模式下企业销售到应收流程。通过虚拟仿真实验对财务共享服务概念有清晰的认识，了解财务共享服务模式下企业销售到应收（Order to Cash，OTC）流程的操作规范，具体包括定金、保证金及押金还返、定金及保证金转货款、关联公司发票开具、坏账计提准备、坏账准备确认、价格主数据维护、经销商发票开具、客户对账、客户主数据、区域公司客户临时信用额度审批、区域公司客户信用额度新增和复评、区域公司消费卡收款、收入确认、总部消费卡收款、销售返利折扣结算、价格主数据维护、员工内购收款、战略型补贴结算、直营商场收入确认、总部客户临时信用额度审批、总部\电商客户信用额度新增和复评等21个流程。
3. 培养学生掌握财务共享服务的流程、工作内容及信息系统工具。虚拟仿真实验，使学生在了解财务共享服务的费用共享、应收共享、应付共享、资产共享、资金共享、总账共享、报表共享等不同岗位的核心作业流程、工作内容及信息系统工具的应用，熟悉共享财务与业务财务之间的数据需求和数据服务内容；
4. 以学生沉浸式学习的方式缓解实训课程与企业实务脱节的问题。通过虚拟仿真模拟某大型制造业公司财务共享服务模式下销售到应收（Order to Cash，OTC）的具体操作流程，让学生沉浸式熟悉现代大型企业销售到应用基本流程和内容；有效缓解目前企业会计实训课程面临着与企业实务脱节、实习岗位紧张等现实问题。
5. 打造示范引领性的虚拟仿真实验教学中心并服务社会。构建以财务共享实验教学资源为重点，以企业实际数据为依托，打造具有示范、引领作用的虚拟仿真实验教学中心；同时该平台可以发挥社会服务职能，为企业提供财务共享建设及运营的咨询、培训等，发挥高校对国家和地方区域发展的支撑作用。
（1）实验所属课程所占课时：32课时
财务共享服务的流程包括采购到付款流程（PTP）、销售到应收流程（OTC）、费用报销流程（EER）、资产管理流程（ITA）、资金结算流程（BC）、总账到报表流程（RTR）、档案管理流程（DC）、财务共享迁移等业务模块。
本实验项目选取企业财务共享服务中销售到应收全流程（Order to Cash， OTC）为实验对象，通过虚拟仿真手段模拟销售到应收全流程（Order to Cash， OTC）中涉及的流程、组织、人员等元素。
通过财务共享服务中心虚拟仿真为学员塑造一个了解企业电子报账、会计核算、资金管理等财务共享服务流程的学习环境，全面提升学员对财务共享理论的理解、财务共享服务实务掌握，从而为社会输送更多地懂财务共享的专业人才。
财务共享服务虚拟仿真项目基于企业的真实案例，建设财务共享服务中心前面临的问题及建设的整个过程做成教学案例。
财务共享服务的流程包括采购到付款流程（PTP）、销售到应收流程（OTC）、费用报销流程（EER）、资产管理流程（ITA）、资金结算流程（BC）、总账到报表流程（RTR）、档案管理流程（DC）、财务共享迁移等业务模块。
本实验项目选取企业财务共享服务中销售到应收全流程（Order to Cash， OTC）为实验对象，通过虚拟仿真手段模拟销售到应收全流程（Order to Cash， OTC）中涉及的流程、组织、人员等元素。
通过财务共享服务中心虚拟仿真为学员塑造一个了解企业电子报账、会计核算、资金管理等财务共享服务流程的学习环境，全面提升学员对财务共享理论的理解、财务共享服务实务掌握，从而为社会输送更多地懂财务共享的专业人才。
财务共享服务虚拟仿真项目基于企业的真实案例，建设财务共享服务中心前面临的问题及建设的整个过程做成教学案例。
图2 集团企业财务信息系统整体架构
1. 核心要素仿真度的描述：
图3 财务共享业务流程概念图
2. 知识点数量：（16个）
（1）了解财务共享中心的基本概念、内涵，以及理解共享模式下企业财务工作在在组织、岗位分工、业务与管理流程等方面的共享思想和管理思想。
（2）了解财务共享中心信息系统的组成结构影像管理系统、电子报账系统、会计核算系统、电子档案系统、资金管理系统之间相互关联。
（3）掌握规范定金、保证金及押金返还流程，明确各岗位分工职责，确保定金、保证金及押金退款的合理性、准确性。
（4）掌握规范定金及保证金转货款流程，明确各岗位分工职责，确保定金、保证金转货款的合理性及准确性。
（5）掌握集中销售公司、股份公司发票开具业务，规范关联方开票流程，提高开票效率，降低开票不规范带来的风险知识。
（6）掌握规范坏账准备计提流程，以及应收款项风险评估,提高企业对外提供报表信息的真实性。
（7）掌握价格维护复合环节、组织范围、业务发布为、维护流程以及相关岗位的职责。
（8）掌握规范的经销商开票流程以及FSSC应收账款核算相关岗位职责。
（9）掌握规范与客户对账的流程，检查账务处理有效性和准确性方法，熟悉双方的债权、债务关系。
（10）掌握客户主数据维护流程、业务和组织范围，以及业务岗位和财务岗位的职责分配。
（11）区域公司客户临时信用额度术语概念理解及审批流程、信用度新增和复评流程掌握，以及业务和财务部门的职责的了解。
（12）总部客户临时信用额度审批流程。
（13）总部、电商客户信用额度新增、复评流程及各部门角色、职责。
收款及开具收据、开通使用权限等。
（15）总部消费卡收款流程.
1.硬件设备：可以上网的笔记本电脑或台式电脑，建议配置内存8G，处理器2.4GHZ（单核）以上。
2.软件系统：共享模式下销售到应收虚拟仿真实验教学平台。1. 初始化数据：收款收据、发票、应收账款账龄分析表、坏账确认申请表、商品价格维护审批表、开具发票申请表、应收账款询证函、对账单、身份证复印件、公司三证复印件、银行卡复印件、客户临时信用额度申请表，EC系统的客户临时信用额度申请表模板采用PT系统提供的临时额度调整单模板、EC系统表单、返利申请表
2. 职位角色：会计小苏、会计主管
3. 业务人员，业务、直接上级领导、业务财务经理、业务线领导、CFO、FSSC应收账款核算岗等。
4. 企业场景：大江集团公司、子公司以及财务共享服务中心等。1. 1.虚拟仿真教学方法目的
本实验项目以“问题导向、多学科融合”为实验教学理念，利用现代信息技术手段，结合教师对财务共享运营管理的了解，以财务共享基础理论为指导，把财务共享运营管理相关知识转化成为易于学习理解的仿真实验。
让实验者熟悉企业业务流程，熟悉业务数据产生、转化为会计数据的过程，加深实验者对业财融合、财务共享概念的理解，培养实验者了解带企业实际一线业务流程和财务共享的的流程的知识。
2. 2.虚拟仿真实施过程
项目综合采用自主式、交互式、引导式和反思式的多种教学方法，加强学生对集团财务共享运营管理的认识，致力于培养学生问题意识、自主学习能力和利用科学方法解决问题的能力。
学生首先进入会计核算信息系统，选择学习模块了解案例公司的会计管理制度，并通过观看上市公司真实场景视频，学习现代企业财务共享服务中心的功能结构和作用。在实验模块开始阶段，首先通过幕间文字形式介绍业务场景的背景；然后通过3D动画场景模拟企业真实的销售到应收业务流程，让实验者先进行学习了解企业主要销售到应收的业务流程然后进行知识考核；之后引导实验者进入相应的操作流程仿真实验。
项目利用虚拟3D技术，配合鼠标和键盘，引导学生熟悉财务共享模式下企业销售到应收的流程，明确所在案例公司财务共享服务中心各部门的职责，完成企业销售到应收业务各个模块流程。该流程从定金、保证金流程——坏账准备计提与确认流程——价格主数据维护与经销商管理流程——客户信用管理流程——消费卡收款流程——到收入确认流程进行模拟操作。
图4 虚拟仿真实施过程
3.虚拟仿真实施效果
实验者能感性地认识企业真实业务发生的过程，理解业务数据到财务数据的转化过程；将传统课堂教学、传统教材中对业务流程抽象的描述转化为在线虚拟仿真场面，极大提高了学生的学习兴趣和热情。
本项目利用Unity 3D技术，构建某大型制造业上市公司虚拟仿真的财务共享服务中心，让学生融入企业真实的职业场景，完成财务共享服务模式下销售到应收的整个业务流程，通过实验中的岗前培训了解岗位职责、学习财务共享服务系统的基本知识，为实验做好准备。项目采用规则流程引导式学习、系统自动评分反馈式教学，激发学生主动性和学习兴趣。
图5 虚拟仿真实验系统结构
一、学生交互性操作步骤说明
（一）登录实验系统；
（二）选择岗前培训系统；
（三）点击“了解岗位职责”通过模拟办公场景环境，人物进行对话的方式告诉小苏岗位职责；
（四）点击“财务共享系统学习”，利用鼠标或键盘上“WSAD”可自由移动，了解共享财务中心各个模块的组织结构和作用；
（五）完成以上两个模块的操作后进行考核模块，考核通过则结束；
（六）选择“销售到应收系统”。
二、销售到应收系统流程
（一）定金保证金流程
1. 定金、保证金返还流程
业务经办人在EC系统发起押金保证金返还申请，经各相关部门领导审批后，返还原收取的定金、保证金及押金的过程。
图6 定金、保证金及押金返还流程
2.定金及保证金转货款流程
客户发起定金及保证金转货款申请，经业务和财务领导审批后，同意将定金及保证金抵扣货款并记账的过程。
图7 定金及保证金转货款流程
3.关联公司发票开具流程
FSSC应收账款核算岗查询ERP/PT系统关联方销售数据，根据实际销售的名称、数量和金额开票，FSSC应收核算组组长核对发票并传递的过程。
图8 关联公司发票开具流程
（二）坏账准备计提与确认流程
1. 坏账准备计提流程
对应收款项可能发生的坏账进行预先的估计,按照公司规定的比例和方法提取坏账准备并入账的过程。
图9 坏账准备计提流程
2.坏账准备确认流程
填制坏账确认申请表，详细说明坏账发生的原因、分析发生坏账的事项，核实坏账发生的原因真实性，并提出处理建议、分析坏账发生的事项，并批复处理建议。审核并批复处理建议、判断事件并做出处理决定、根据处理决定，做相应的账务处理、审核凭证编制准确性及流程审批手续是否齐全。
图10 坏账准备确认流程
（三） 销售价格主数据维护与经销商管理流程
1. 销售价格主数据维护
本流程描述业务部门在销售价格定价流程审批完成后，根据商品价格维护申请表信息在PT系统维护商品价格，推送流程申请至财务共享中心（FSSC）主数据维护岗，FSSC主数据维护岗核对系统价格与申请表价格信息是否一致，在PT系统提交通过，同时系统价格生效的过程。
图11 销售价格主数据维护流程
2. 经销商发票开具流程
根据客户需求，统计并审核开票信息，对符合规定的开票申请进行开票并寄出的过程。
图12 经销商发票开具流程
3.客户对账流程
FSSC应收账款核算岗发起客户对账及询证申请，由业务财务与客户进行账务核对，并收集客户回签确认的询证函及对账单，回寄给共享中心应收账款核算岗存档的过程。
图13 客户对账流程
4.客户主数据维护流程
发起新增客户档案信息或修改现有客户信息的申请，经业务相关人员和共享中心审核后，由EC系统自动同步客户信息到相关系统的过程。
图14 客户主数据维护流程
（四）客户信用管理流程
1.区域子公司、经销商客户临时信用额度审批流程
区域公司市场专员发起客户临时信用额度申请，经业务和财务相关领导审核后，确定客户临时信用额度，同时通过系统自动追加客户信用额度，控制客户欠款的过程。
图15 区域子公司、经销商客户临时信用额度审批流程
2.区域公司客户信用额度新增、复评流程
发起客户信用额度申请，经业务和财务相关领导审核后，由EC系统推送到PT系统生成客户信用额度，控制客户欠款的过程。
图16 区域子公司、经销商客户信用额度新增\复批流程
3. 总部、电商客户临时信用额度审批流程
市场专员发起客户临时信用额度申请，经业务和财务相关领导审核后，确定客户临时信用额度，同时通过系统自动追加客户信用额度，控制客户欠款的过程。
图17 总部、电商客户临时信用额度审批流程
4.总部、电商客户信用额度新增\复评流程
总部市场专员EC系统发起客户信用额度申请，经业务和财务相关领导审核后，由EC系统推送到PT系统生成客户信用额度，控制客户欠款的过程。
图18 总部、电商客户信用额度新增\复评流程
（五）消费卡收款流程
1.区域公司消费卡收款流程
终端业务人员在PT系统办理顾客消费券、微信会员充值业务，收款并汇款至公司指定账户，共享中心核对单据信息及账务处理的过程。
图19 区域公司消费卡收款流程
2.总部消费卡收款流程
总部业务经办人办理顾客消费券购买业务时，向顾客开具交款单，顾客凭单交款，FSSC资金结算岗根据交款单在PT系统开通消费券金额权限，FSSC资金结算岗核对单据信息及账务处理的过程。
图20 总部消费卡收款流程
（六）收入确认流程
1. 收入确认流程（初商场）
PT/ERP系统每天自动推送前一日销售和零售数据到GS系统生成收入凭证，财务共享中心审核收入凭证并入账的过程。
图21 收入确认流程（初商场）
2.直营商场收入确认流程
PT系统每天自动推送前一日商场零售数据到GS系统生成暂估收入凭证，次月业务财务与商场对账后制作商场结算单，系统自动生成冲上月暂估并确认收入凭证，FSSC应收账款核算岗审核相关凭证并入账的过程。
图22 直营商场收入确认流程
3.销售返利折扣结算流程
业务部门申请客户返利，经业务和财务领导审批后，由开单员在PT系统开具销售折扣单的过程。
图23 销售返利折扣结算流程
4.员工内购收款流程
业务经办人员根据内购申请单开具销售单，同时收取货款及汇款公司指定账户，业务财务审核、扫描相关单据到共享中心，共享中心根据扫描件内容在报账系统查找相关收款单据，生成入账凭证的过程。
图24 员工内购收款流程
5.战略型补贴结算流程
业务部门提起申请，经业务相关领导和财务总监审批后FSSC入账的过程。
图25 战略型补贴结算流程
（七）完成全部学习
（八）提交总结报告
1. 是否记录每步实验结果：£是 R否
2. 实验结果与结论要求：R实验报告 £心得体会 其他
3. 其他描述：
实验结果通过测试选择题检验学习成果。实验中所涵盖的知识点都在测试题中体现。如果实验者对测试分数不满意，可以返回进行相应模块的实验后，再次进行测试，直至满意为止。实验考核分为两部分：实验过程和实验报告两大部分，实验过程成绩占比90%，实验报告占10%。
每一个模块必须在完成前一任务的要求下，才能进行下一项学习任务，完成行当角色认知——行当角色形象创造——以及行当角色人物的体验，完成全部学习任务后根据学习数据统计分析，需要提交总结实验报告。（1） 专业与年级要求：
会计、审计专业本科三年级，《会计信息系统》必修课，48学时。
（2） 基本知识和能力要求：
主修或辅修过《会计学原理》、《中级财务会计》、《计算机基础》等相关课程；有IT+会计知识的相关人员，或者有一定实务工作经验的企业会计人员、内审人员及注册会计师。（1） 上线时间 ：
（2） 开放时间 ：
（3） 已服务过的学生人数：
是否面向社会提供服务：R是 £否（1）说明客户端到服务器的带宽要求（需提供测试带宽服务）
100M及以上；B/S架构。无在线人数限制。
（2）说明能够提供的并发响应数量（需提供在线排队提示服务）
并发1000人内（1）计算机操作系统和版本要求
Windows7及以上系统
（2）其他计算终端操作系统和版本要求
（3）支持移动端：£是 R否（1）需要特定插件 £是 R否
（勾选是请填写）插件名称插件容量、下载链接
（2）其他计算终端非操作系统软件配置要求（需说明是否可提供相关软件下载服务）（1）计算机硬件配置要求
处理器：Intel 酷睿i3以上
主频：3.6GHz
内存：16 GB RAM DDR4
显存：4GB以上
存储容量：至少需要 100GB 可用空间
（2）其他计算终端硬件配置要求（1） 计算机特殊外置硬件要求
无
（2） 其他计算终端特殊外置硬件要求
无|
系统架构图及简要说明 |
终端显示：主要是由本软件的操作环境组成PC端 业务层：虚拟仿真实验软件内容和数据管理。 资源层：资源的网络服务器存储、数据库和分发方式。 |
|
开发技术（如：3D仿真、VR技术、AR技术、动画技术、WebGL技术、OpenGL技术等） |
£VR £AR £MR R3D仿真 £二维动画£HTML5 其他 |
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开发工具（如：VIVE WAVE、Daydream、 Unity3d、 Virtools、Cult3D、 Visual Studio、 Adobe Flash、 百度VR内容展示SDK等） |
RUnity3D R3D Studio Max RMaya£ZBrush £ SketchUp £Adobe Flash£Unreal Development Kit £Animate CC£Blender RVisual Studio £其他 |
|
项目品质（如：单场景模型总面数、贴图分辨率、每帧渲染次数、动作反馈时间、显示刷新率、分辨率等） |
单场景模型总面数：1.2M 贴图分辨率：1024*1024px， 每帧渲染次数：60FPS 动作反馈时间：10ms 显示刷新率：60Hz 分辨率：1920*1080 |
|
开发语言（如：JAVA、.Net、PHP等） |
JAVA；C# |
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开发工具（如：Eclipse、 Visual Studio、 NetBeans、百度VR课堂SDK等） |
Unity3D引擎、3D Max、Maya Unreal Engine4 |
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采用的数据库（如：HBASE、Mysql、SQL Server、Oracle等） |
Mysql |
（一）实验方案设计思路
通过规则引导业务流程。项目利用Unity 3D技术，构建上市公司虚拟仿真的财务共享服务中心，让学生融入企业真实的职业场景，完成财务共享模式下销售到应收各种业务、财务流程，通过实验中的事先规则、事中干预和事后预警，体验企业费用的实时核算与管控。为学生提供一个高仿真度、高交互操作、全程参与式、实时反馈、虚拟现实销售到应收业务处理过程。实验项目系统内嵌容错与评价机制，以实现反馈式教学。
（二）教学方法创新
秉承“以学生为中心”的教学理念，基于3D动画、Web、数据库等技术，本实验项目包含业务场景展示、业务流程、会计操作、知识点提示、测试考核等多个教学模块，实现了“虚拟的场景、真实的平台”。项目特色包括：
1.全景仿真，虚实结合。本项目实验利用虚拟的业务场景模拟企业真实的业务活动流程、利用虚拟的会计数据模拟企业真实的会计操作流程，极大地促进了教学知识和实践操作的结合，缓解了会计教学与会计实践的背离，即提升了学生对会计知识的理解，又提高了学生的实操能力；
2.教学组织灵活多变。系统可模拟真实业务和会计流程，学生可利用3D动画熟悉企业基本业务活动流程；也可以通过角色扮演，体验不同的财务人员角色和职能；还可以通过知识点提示，将书本知识与会计实践结合记忆；在实验结束时学生通过测试题及时对知识进行巩固；3. 提升学生对会计学科的学习热情。通过成功完成实验并输出报表，让学生感受到会计学科的乐趣，提升学生对会计学科的学习热情。此外，辅之以教师全程答疑、评价，实现师生互动、精确教学的高效率教学模式。
（三）评价体系创新
打造实验教师团队，建立信息化评价系统。本实验项目由专门的教师团队对学生进行考核，实验的输出结果可直接在系统中查看，实现无纸化教学；学生可以通过输出报表和测试环节双重反馈，巩固对知识点的记忆和企业业务流程、会计流程的理解。
（四）对传统教学的延伸与拓展
多端点接入，突破时空限制，通过传统课堂教学与虚拟仿真实验的良好融合延伸拓展了传统教学。
通过虚拟仿真实验教学项目的建设，可对我校财经类专业的会计学原理基础和ERP实验课程提供教学和实验支撑，有效地解决了会计专业传统实验教学不直观、校内外实训基地受时间、空间限制无法完全满足本科生生产实习实训等问题，从而拓展了实践教学的广度和深度，培养了学生实际操作能力、分析解决问题能力、研究设计能力和创新能力，全面提升了实验教学水平。（一）持续建设与更新
持续面向全国各经济管理类院校学生开放实验项目，采用主动邀请、主动宣传、共同合作等方式，吸引更多感兴趣的伙伴院校及其他院校学生深入广泛的参与到财务共享模式会计的学习中来，在实验和理论的结合中培养和锻炼更优秀的理论实践全面发展的财会领域高层次人才。
本项目目前只完成会计核算中销售到应收流程的仿真实验，未来还需要向财务共享系统其他方向发展建设，以完善并实现真正意义的财务共享会计虚拟仿真实验教学系统。
（二）面向高校的教学推广应用计划
依托“虚拟仿真实验教学”项目，推动线上线下教学模式，帮助老师管理学生线上过程学习和答疑。加强对兄弟院校会计专业《财务会计》、《管理会计》、《财务管理》及《会计信息系统》等相关课程的调研，针对各个学校的具体情况，进行订单式教学资源的开发。通过走访调研、学术会议、座谈会等形式建立健全校际合作机制，加强软硬件建设，稳步推进校际资源共享，形成共赢的合作模式。
1. 满足课程需求：配合本专业实验教学大纲，帮助学生理解会计学原理、中级财务会计等课程相关理论，满足48课时/学期的使用。
2. 满足专业需求：面向会计学大类专业学生，系统掌握会计学原理相关的理论基础知识，具备一般工业企业会计知识和应用能力。
3. 满足时间需求：满足7天×24小时开放的要求。
4. 受益人数：1000人时数/年。
（三）面向社会的推广与持续服务计划
本项目依托创新性平台，可面向全社会的大中型企业及各类机构提供咨询等高端化服务，也可作为会计实务的入门级操作实验项目，供有志于从事财会行业的社会各界人士实践使用，同时也可为相关科研生产单位提供与业财融合相关的技术培训和实验服务。预计服务人数5000人次以上。
本人承诺：所申报的实验教学设计具有原创性，项目所属学校对本实验项目内容（包括但不限于实验软件、操作系统、教学视频、教学课件、辅助参考资料、实验操作手册、实验案例、测验试题、实验报告、答疑、网页宣传图片文字等组成本实验项目的一切资源）享有著作权，保证所申报的项目或其任何一部分均不会侵犯任何第三方的合法权益。
本人已认真填写、检查申报材料，保证内容真实、准确、有效。
应用层：主要是教师教学、学生学习、管理员管理等用户。
实验浏览量：9875
做实验人数：9
实验通过率：33%